校長室より

　拾ってきたクヌギのドングリを置いておくと、ある日突然「穴」があいて、ころころとした幼虫がでてきます。今年は、およそ２００個拾ってきたドングリのうち５０個ちかくに穴が空きました。４つに１つの割合です。幼虫の出現に大騒ぎしている子どもたちの中のひとりから「いつドングリの中に入ったのだろう？」という良い疑問の声が聞こえました。「図鑑で調べてみたら」と促してみましたが、その後の反応はいまのところまだありません。子どもたちが生活の中の「なぜ」や「なんだろう」に出会った時、さらに知りたいな、調べたいなと思わせる刺激の仕方（作戦）をさらに極めていきたいと思います。

「この夏、自分の興味あることをとことん深めて△△のプロを目指そう」という課題に、多くの児童がチャレンジし、自分のやりたいことをそれぞれの方法で表現することができました。 　　

　　　　黒岩っ子が目指した「○○のプロ」一覧

バスケット　ハンドボール　野球　水泳　ダンスなわとび　アクロバット　ひらがな　計算　読書　漢字　ローマ字　図工　野菜の観察　クイズ　はにわ　生き物　インド神話　発明　プログラミング　４コマ漫画 　動物　なぞなぞ　ラジコン スライム　星座 　鳥　 魚　ナマケモノ　つり　ルービックキューブ　ゲーム　手伝い　等

情報を分析・可視化する“テキストマイニング”の技術を使って、この夏休みに黒岩小の子どもたちが、どんなことを楽しんだのか少し読み解いてみました。「海」「旅行」「お祭り」「キャンプ」などが大きな文字となって示されており、去年まではコロナ禍でできなかった様々なことを夏休みを使って家族で楽しめたことがわかりました。

12時少し前に、今日も給食の「検食」です。校長室で食べていと3年生が通りかかりました。「校長先生もう食べているの？早く給食食べて、いいなあ、ずるいなあ。」そこで「これも仕事なんだよ。」と答えました。「ふうん。でも校長先生、ひとりで食べてないで一緒に食べれば。」なんとも優しい言葉。「今度いっしょに食べてね。ありがとう。」いい子たちです。続けて、一緒にいた女の子が 「校長先生。図書室の〈給食の秘密〉という本に、検食のことがのっていましたよ。」これまたすごい子がいました。検食を知っている3年生がいるとは。素晴らしい。

1年生算数の授業。６－０＝０と回答する児童に聞いてみました。「６個のおまんじゅうがあって、ひとつも食べないのに、０個になって、おまんじゅうはなくなってしまうの？」すると「大丈夫だよ校長先生。なくなったらお父さんに買ってもらうから。」との答え。さすがです。

2年生が生活科で育てていた野菜たちが､次々と収穫の時期をむかえています。今日は､朝採りゆでたての「えだまめ」のおすそわけです。「校長先生、すごい甘いえだまめだよ！」と言われ､食べてみると本当に甘く、今まで食べた中で一番美味しく感じました。子供たちと担任のお世話の結晶がつまった甘さでした。

本校校庭で「ヘビ」が出没しました。ヘビに詳しい児童が6年生にいるので、黒岩小の平和を守るための「ヘビ隊長」に任命しました。そして、一週間後。壁新聞ポスターに黒岩にいるへびの特徴や、危険なヘビの見分け方などをまとめ、ヘビの標本と供に皆に紹介しました。「ヘビにかまれないようにする一番の方法は、ヘビを興奮させないこと」「いつまでもへび（生き物）が生きるために必要な自然がたくさん残る黒岩がいいなと思う」とまとめてくれました。6年生男子３名に大拍手です。

校長室で窓を開けていると、校庭から子供たちのいろいろな声が聞こえてきます。

・「おにさんおにさんなにいろがすきあかしろきいろどんないろ？」

1年生が体育で､「色おに」をしています。皆の楽しそうなかわいい声が聞こえます。

・「こんちゅうあたまむねはら」

下校時間に聞こえた3年生の声です。一体これは、何の呪文？と思い、よく聞いていると、どうやら明日の理科のテストの暗記のようです。「昆虫は､頭、胸、腹に胴体の3つに分かれている」ということでした。おもしろい。

今日は慌ただしい日程で、午後から2回目の出張でした。入り口で、１年生の数人に声をかけられました。「校長先生、どこいくの？」「出張に行っていくるね。今日２回目なんだ。」「へー、校長先生って、大変なんだね。」「校長先生、がんばってね。」そうです。校長先生は大変です。でも、応戦されて、元気がでました。いってきます。

 黒岩小学校の校庭に「チューリップツリー」と呼ばれる木があるのを知っていますか？校庭に４本あります。今、ちょうどこの時期に、上のような花が咲いています。お花がチューリップのような形をしているのそう呼ばれているようです。〈正式名称：ユリノキ〉校庭のどこにあるのでしょうか。ぜひ見つけてみてください。